تأثیر بازآموزی اسنادی بر نگرش دانش آموزان دوره ابتدایی اهواز

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر بازآموزی اسنادی بر تغییر نگرش دانش آموزان دوره ی ابتدایی انجام شد. بازآموزی اسنادی به عنوان متغیر مستقل و تغییر نگرش به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شدند. این پژوهش از نوع آزمایشی میدانی با پیش آزمون ـ پس آزمون و گروه گواه است. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه سبک­های اسنادی کودکان (casq) است که توسط سلیگمن ارائه شده و آن را محقق ترجمه و مطابق با فرهنگ دانش آموزان ایرانی اصلاح نمود و بسته بازآموزی اسنادی که رمضانی و شهنی ییلاق آن را طراحی نموده و ساخته اند. برای بررسی اثر بازآموزی اسنادی، از جامعه آماری نمونه ای 54 نفر از دانش آموزان به روش های نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایشی و گواه گمارده شدند. پیش آزمون های نگرش، از هر دو گروه گرفته شد. سپس، به گروه آزمایشی بازآموزی اسنادی آموزش داده شد. پس از اتمام دوره بازآموزی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. نتایج تحلیل کواریانس یک راهه در متن مانکووا، نشان داد که بازآموزی اسنادی، نگرش دانش آموزان را همراه با خرده مقیاس های رویداد مثبت ـ دائمی، رویداد مثبت ـ فراگیر، رویداد مثبت ـ شخصی و رویدادهای مثبت را به صورت معنی داری افزایش و خرده مقیاس های رویداد منفی ـ دائمی و رویداد منفی شخصی را به صورت معنی داری کاهش داد (001/0 > p)، اما در رویداد منفی ـ فراگیر کاهش معنی داری مشاهده نشد. بازآموزی اسنادی سبب تغییر و اصلاح نگرش دانش آموزان می شود. امکان دارد تغییر حاصل شده نیز تأثیر به سزایی در ابعاد مختلف زندگی دانش آموزان داشته باشد.